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A pesquisa que deu origem ao livro investigou um período da História da Educaçăo Matemática no Brasil. Seu foco restringiu-se ŕs décadas de 1930-50, época em que se define a matemática escolar a ser ensinada no nível colegial, atual nível de ensino denominado Ensino Médio. A investigaçăo considerou como ferramentas teóricas e metodológicas os aportes da história cultural, particularmente as contribuiçőes da história das disciplinas escolares. Fundamentando-se na perspectiva da história das disciplinas escolares, discutida por Dominique Julia e André Chervel, e no conceito de apropriaçăo, caracterizado por Roger Chartier, este trabalho privilegiou o estudo de fontes históricas de arquivos escolares. O projeto tomou como fontes de pesquisa os documentos encontrados em arquivos escolares da Faculdade de Medicina de Săo Paulo, Faculdade de Direito do Largo Săo Francisco, Faculdade da Escola Politécnica de Săo Paulo, Arquivo do Colégio Săo Paulo assim como arquivos pessoais de professores de Matemática da Escola Politécnica de Săo Paulo e do Colégio Săo Paulo. O trabalho utilizou, ainda, legislaçăo educacional.
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