I can make it!

Lernerfolge für alle SchülerInnen ermöglichen. Fremdsprachliche Kommunikation ist eine der zentralen Schlüsselqualifikationen, wenn es darum geht, allen SchülerInnen berufliche Zukunftsperspektiven zu eröffnen. Obwohl die Fachdidaktik Vorstellungen von einem effektiven Unterricht für alle Jahrgangsstufen und in allen Schulformen entwickelt hat, zeigt sich dennoch, dass diese vorrangig auf die funktionierenden Lernenden ausgerichtet sind. Außen vor bleiben häufig diejenigen SchülerInnen, die beim Fremdsprachenlernen erhebliche Lernschwierigkeiten zeigen. Die beiden Autoren verfügen über eine jahrzehntelange Berufserfahrung in verschiedenen Schulformen. Vor diesem Hintergrund kritisieren sie die weit verbreitete, aber realitätsferne Ansicht, dass man durch Diagnose festgestellte Defizite mit passenden Fördermaßnahmen beheben und lernschwache SchülerInnen wieder in die große Schar der durchschnittlich funktionierenden Lernenden einreihen kann. In ihrem Praxisbuch zeigen sie auf§- warum es nicht ausreicht, für lernschwächere SchülerInnen die Lerninhalte einfach nur quantitativ zu reduzieren bzw. Unterrichtskonzepte weiter zu vereinfachen§- wie man Fremdsprachenlernenden, die permanente Lernschwächen zeigen, dennoch beachtliche Lernerfolge ermöglichen kann§- wie Lehrkräfte aller Schulformen ihr Methodenrepertoires erweitern können, wenn es zukünftig die Schule für Alle bzw. die inklusive Schule zu realisieren gilt und§- wie letztlich eine eigenständige Didaktik und Methodik aussehen kann, die den kog-nitiven, individuellen, sozialen, motivationalen, emotionalen und lebensweltlichen Lerndispositionen der Lernenden besser gerecht wird. Ein unverzichtbares Grundlagenwerk für ReferendarInnen, LehrerInnen und FortbildnerInnen, die im Fremdsprachenunterricht nachhaltige Lernerfolge für alle SchülerInnen sichern möchten.