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Ist Sprach- oder Textkompetenz Leitkompetenz beim Fremdsprachenerwerb?
Eine empirische Untersuchung schriftlicher Sprachproduktion deutschlernender Shkodraner
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Das Ziel dieser Arbeit besteht darin, eine Korrelation zwischen Sprachkompetenz und Textkompetenz festzustellen. Dafür wird eine empirische Untersuchung mit Texten einiger shkodranischer GermanistkstudentInnen durchgeführt. Um aufzuzeigen, in welchem Maße die Sprachkompetenz und die Textkompetenz der StudentInnen entwickelt sind, bezieht sich die empirische Analyse auf die Wort-, Satz- und Textebene. Anhand der Ergebnisse zieht die Autorin schließlich die Folgerung, dass geringe Sprachfähigkeit sich insofern auf die Fähigkeit zur Textgestaltung auswirkt, als ein gewisses Maß an Sprachkompetenz notwendige vorraussetzung für die Bildung verständlicher Sätze ist, die wiederum die Voraussetzung für verständliche Texte bilden. Es muss aber betont werden, dass Textkompetenz eine unabhängige Kompetenz ist, die nicht auf Sprachkompetenz reduzierbar ist. In der Untersuchung stellt sich heraus, dass in einem Text nicht die grammatischen Fehler problematisch für dessen Verständnis sind, sondern die thematische Entfaltung bzw. der Textzusammenhang.
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