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In der Sonderpädagogik gehörte das Unterrichten von Fächern wie der Mathematik lange nicht zum Standard. Aktuelle empirische Erkenntnisse zeigen aber, dass die Entwicklungsprozesse bei Schülern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung nicht grundsätzlich anders verlaufen, sondern nur Verzögerungen und Grenzen infolge der Behinderung aufweisen. Das Buch liefert darauf fußend eine Neuausrichtung der sonderpädagogischen Mathematikdidaktik. Verbunden mit dem Anschluss an genuin fachwissenschaftliche Grundlagen ist es die Berücksichtigung der besonderen Bedürfnisse der Schülerschaft, die im Zentrum des Buches steht. Zugleich vermittelt es konkretes unterrichtspraktisches Wissen zum Mathematikunterricht für Schüler mit geistiger Behinderung. Das Buch eignet sich so als didaktisches Grundlagenwerk für die Lehrerbildung sowohl für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung als auch für die Grundschulpädagogik.
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