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El campo de la Educación Matemática es un constructo que se está desarrollando en teoría y ejercicio docente. La presente obra propone unos elementos teórico-metodológicos basados en la relación sujeto-mundo-escolar para analizar, diseńar, desarrollar, ejecutar y evaluar sus incidencias a través de una indagación mixta (cualitativo-cuantitativa) sobre contenidos matemáticos, con la esperanza de transformar saberes en objetos de aprendizajes. La propuesta, no es nada simple pero el autor sospecha que desde la reflexión podemos darnos cuenta de algunas pistas que reconfiguren marcos teóricos para la acción empeńada; en este sentido, el manuscrito espera convertirse en una referencia de debate en asuntos de Matemática escolar para preguntarle al yo-docente: żDe dónde venimos? żQuiénes somos y qué hacemos? żHacia dónde pretendemos ir con lo que tenemos?
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