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O Processo de Bolonha e a Avaliação das Aprendizagens
Um estudo de práticas em Mudança
Portugalski
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Os fundamentos do Processo de Bolonha assentam em pressupostos de necessidades de uma sociedade do conhecimento dotada de desenvolvimento cultural, científico e tecnológico. Nesta vis?o de ensino superior s?o estabelecidos objetivos a atingir pelas instituiç?es, públicas e particulares, nomeadamente, na dotaç?o da autonomia individual e no culto do rigor, sendo colocada a ?nfase nos sujeitos enquanto agentes de desenvolvimento económico, social e cultural. Neste contexto, a preparaç?o, formaç?o científica e pedagógica dos professores do ensino superior privado ocupa um lugar de relevo no seio das instituiç?es, para garantir uma educaç?o de nível superior centrada na qualidade. Parece ser uma prioridade, nestes termos, a facilitaç?o dos processos de formaç?o dos professores. O professor desempenha assim no contexto educativo um papel essencial no desenvolvimento do conhecimento dos alunos através da linguagem, o que implica uma reflex?o constante sobre os processos desse desenvolvimento.
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