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O estudo do sistema intermediário da linguagem estimula as reflexőes sobre o processo de ensino da língua estrangeira e, em especial, sobre a escrita que sofre a interferęncia dos conhecimentos de linguagem anteriores do aprendiz nos campos da gramática, do discurso e da interaçăo. A observaçăo do emprego dos pronomes na escrita do francęs língua estrangeira é um dos exemplos do funcionamento cognitivo do estudante durante a aprendizagem de uma língua estrangeira. A partir dessa proposta, é possível reavaliar e propor novas abordagens didático pedagógicas para o ensino da escrita em língua estrangeira e, particularmente, do francęs língua estrangeira.
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