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Este trabalho tem por objetivo principal apresentar a atividade de ensino-aprendizagem de língua espanhola mediada por videoconferęncias/teleencuentros. Com isso, săo descritas a configuraçăo desta atividade didática e a participaçăo e percepçăo de parte da comunidade envolvida no processo. Além disso, săo avaliadas as potencialidades e as dificuldades que essa modalidade de interaçăo traz para as atividades de sala de aula com ęnfase na oralidade nesse novo contexto. Os dados dessa pesquisa foram coletados a partir do desenvolvimento de uma unidade de estudo baseada em um modelo de Educaçăo a Distância. Essa unidade foi aplicada aos alunos matriculados na disciplina Língua Espanhola I, do primeiro semestre do curso de Letras (diurno e noturno) em uma universidade pública do interior de Săo Paulo. Com a descriçăo da configuraçăo dos teleencuentros, concluímos que é possível promover a interaçăo oral nesse contexto, seja ela entre professor-aluno/s, aluno-professor e/ou aluno-aluno, e desenvolver o ensino-aprendizagem de língua espanhola por videoconferęncia.
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